2019年，高职院校大规模扩招了100万人，教育部在《关于做好扩招后高职教育教学治理事情的指导意见》中指出针对高职扩招生源，坚持标准不降、模式多元、学制无邪，坚持宽进严出，严把结业关口，实现高质量就业
。作为学历证书与职业手艺品级证书互通衔接，增强高职学制无邪性的主要一环，自1+X证书制度提出以来，怎样运用这一制度，使职业教育“知”与“行”协调生长，成为了新的课题
。

一、配套制度：学分银行

为1+X证书制度的实验，国家除了举行通例的整体妄想、遴选与治理、建设标准、监视和评估外，还探索举行了“学分银行”的建设，探索建设职业教育小我私家学习账号，实现学习效果可追溯、可盘问、可转换
。职业手艺品级证书是职业手艺水平的凭证，也是对学习效果的认定
。团结实验1+X证书制度试点，起劲推进探索职业教育国家“学分银行”，制度设计与构开国家资历框架相衔接，流通手艺手艺人才生长通道
。今年1月，相关的职业手艺品级证书信息治理效劳平台（简称X证书效劳平台）和职业教育国家学分银行信息平台（简称学分银行信息平台）已试运行
。现在运行的X证书效劳平台集政策宣布、历程羁系、证书盘问、监视评价等功效于一体，加入1+X证书制度试点的学生获取的职业手艺品级证书都将进入效劳平台，与学分银行信息平台小我私家学习账户系统对接，纪录学分，并提供网络果真盘问等社会化效劳
。

二、更新模式：书证衔接

职业教育是使人与职业相团结的教育历程
。学校职业教育不但要具备正规学历教育的规范性、严谨性，也要有面向市场、效劳生长、增进就业的无邪性、针对性
�；诙灾耙到逃靶Ч爸耙的芰ζ兰鄣挠谢沤�，国家建设了1+X证书制度
。实验这一制度时，最令人关注的就是如那里置勤学历证书“1”与职业手艺品级证书“X”的关系
。“1”是基础，“X”是“1”的增补、强化和拓展
。学历证书和职业手艺品级证书不是两个并行的证书系统，而是两种证书的相互衔接和相互融通
。

融合于教学课程中
。X证书是要将其培训内容有机融入学历教育专业人才作育计划，通过职业手艺培训�？�，使专业课程未涵盖的培训内容得以增补、强化和拓展
。

意会于教学标准中
。X证书不是为了强行拔高，也不是放宽标准，而是顺应教学的阶段，使作育目的和教学要求坚持一致
。

统一于教学历程中
。由于与学历教育教学同步举行，X证书培训可以统一安排在教学内容、教学场合、组织形式、教学师资、教学时间、以及审核与评价中，从而实现X证书培训与专业教学历程的一体化
。

互通于学习效果中
。获得学历证书的学生在加入响应的职业手艺品级证书考试时，可免试部分内容，获得职业手艺品级证书的学生，可按划定兑换学历教育的学分，免修响应课程或�？�
。学历证书与职业手艺品级证书的互通交流，为构开国家资历框架涤讪了基础
。

三、提升水平：协同育人

1+X证书制度是提高人才作育质量的主要行动，也是深化人才作育培训模式和评价模式刷新的主要途径，更是探索构开国家资历框架的基础性工程
。这一制度的实验需要院校与培训评价组织的多方配合
。

作为1+X证书制度试点的实验主体，在对学生睁开培训时，院校将已有师资举行整合，作育一支设置合理，专业带动人、主干西席、校外兼职西席齐全的团队；作为职业手艺品级证书及标准的建设主体职业教育培训评价组织，将先进且富厚的培训履历及资源、运用于教学中，制订计划、开发优质资源、培育教学团队、建设共享实训基地，探索开展多样化、多元化的相助，提升专业教学与培训的质量和水平;双方相助，提升协同育人水平，落实立德树人基础使命、完善职业教育和培训系统，深化和记娱乐融合与校企相助，深化人才作育模式和评价模式刷新，更好地效劳经济社会生长
。