教育部回应“专升本”话题：落实“职教高考”迫在眉睫

“专升本学生在进入本科之后的学习，我以为情形不甚理想。”5月19日，在合肥举行的“高水平学校与专业群建设钻研会暨天下高等职业学校校长联席聚会建设20周年岁念运动”上，教育部职业教育与成人教育司副司长林宇就“专升本”话题举行了叙述。

一段时间以来，部分本科院校阻止招收专升本学生，引发了关于“专升本”话题的普遍关注。

“一方面专升本的学生升不到好的学校，无论学生自己多好也很难升到好的本科学校。”林宇说，“专升本学生从职业教育向通俗教育这种变轨的学习没有获得资助，学生为此支付的价钱或者本钱完全由学生小我私家来肩负，这是现代职业教育系统要解决的大问题。”

“但现在看来，专升本学生在本科院校的作育并不完全乐成，这是下一步要着力解决的问题。”林宇以为，我国现代职业教育系统还不健全，学校结构还不完善。就天下而言，高职生升本科院校的比例或许在25%左右。现在，天下职业本科院校只有32所，对专升本学生接纳有限，更多的专升本学生升到通俗本科高校。

“现在天下有32所职业本科学校，总体来讲还不可起到引领作用。”林宇说，“可是，我信托这个情形会更快获得改善。”

随着“十四五”高校设置妄想的实验和落地，学校结构会很快获得改善。“将会有一批优质的、有实力、有条件的高职学校成为职业本科院校，这可以进一步做优职业本科教育。”林宇说。

在林宇看来，中职生升到高职学校后，有些高职学校对他们单独编班、单独制订作育计划，“这是较量好的方法”。

“可是，高职生升到本科院校以后，作育内在没有几多关联。”林宇说，专升本的考试系统、升到本科院校后的评价系统也不健全。在本科院校的学习，与之前在高职院校的学习关联度并不是很大，“以是，建设‘职教高考’的呼声很高，也迫在眉睫。教育部在起劲推动建设‘职教高考’，争取早日突破。”

“‘职教高考’要建设适合职业教育的选拔模式。”林宇以为，至少要突出两个方面，一是“要考的是你所学的”，不可酿成“考什么学什么”；二是要让那些就业能力强的高职学生能够获得更多的升学时机。

“只有这样的考试才华够包管高职院校的职业教育办学模式、办学内在和偏向不爆发偏移。”林宇说。

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